大山深处的特教追梦人——记桑植县启智学校校长钟培生

发布日期：2024-09-19 17:23

来源类型：汽车密探师 | 作者：马雅舒

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“努力把启智学校办成残疾儿童的乐园，培养他们的生活自理能力，奠定孩子们独立生活的基础，让孩子们快乐成长，是我最大的心愿。”7月15日，在桑植县启智学校新校区宽敞明亮的教室里，特教追梦人钟培生校长向记者道出了他由衷的心声。

桑植，地处湘西北荒僻之地，纵横着以八大公山国家级原始森林为主的莽莽群山。就在这片大山深处，据统计平均每年都有近60名残儿出生，其中还不包括各种后天因素引起的致残……由于讯息相对落后，这里的人们对特殊教育知之甚少，甚至闻所未闻。对于肢体残缺的，人们见怪不怪；而对于智力不健全的，人们更是将其当成茶余饭后的笑料，说三道四。于是，有的需要启智的孩子接受相关特殊教育，有的需要去长沙等地，有的也要在张家界市城区。就近就便接受专业的特殊教育，成了其家长的奢望，同时也是此类少年儿童的梦想。

为助这群孩子圆梦，作为桑植人且心怀家乡的钟培生开始行动了。

2013年暑假，钟培生主动申请从一所农村中学调入县城，奉县教育部门之命组建桑植县启智学校。从此，办好启智学校，帮助残疾儿童少年接受特殊教育，成了钟培生心中的梦想。

入户摸底 开班招生

怀着助力智残儿童能接受相关教育并自立自强的这一梦想，钟培生校长意气风华，充满干劲，可同时也被残酷的现实迎头浇了一盆凉水——校舍已经建成三年，却没有学生入校。何以会如此呢？他带着疑问，开始了最基础的摸底工作。

顶着风霜雪雨，冒着酷暑严寒。钟培生校长携着从县残联抄写的残儿名册，孤身一人远涉曲水丛林，赴各个村镇开始了入户摸底工作。钟校长工作起来，起早贪黑，没有周末及节假日，也不分白天与黑夜，为了节省时间，他是走到哪儿黑就到哪儿休歇，桑植大山的山山水水，都留有他的足迹和汗水。

为了适应山里人的劳作习惯，钟校长得瞅准时机，每次都须赶在残儿家长出工前、收工后的时段去家里拜访。令钟校长记忆犹新的是，那年冬季的一个早晨，他在临近湖北的龙潭坪镇进行摸排工作，早在上午七点钟就就赶往一个残疾人家，没想到却扑了个空，家长已经下地干活去了。于是钟校长锲而不舍又赶到地头，与家长诚恳交心促膝长谈，深入了解孩子形成残疾的原因、以及家长内心的想法。

钟培生校长全身心地扑在工作上，记得最为惊险的一次，是他在去入户摸底的路上，当时因天下大雨，引发了山洪。可钟校长并没有因此知难而退，不料在过沟时，由于洪水暴涨，他整个人被冲进水中，雨伞也被水冲走了……每念及此，钟校长均心有余悸，真是一把辛酸泪而鲜有人知。

有付出就有收获。通过入户摸底工作，钟培生走遍了桑植的山山水水，先后走进近200户残疾家庭，不仅掌握了相关第一手真实材料，也成了各位残疾儿童及其家长的朋友。钟校长深切了解到，面对出生的残儿，有的家长并不敢面对现实，因担心受人歧视，于是拒绝就医、就学，拒绝办理残疾证，心底仍残存一丝“儿童长大会好”的美好希望；有的家长为了给孩子治疗，倾其所有，几乎倾家荡产……在走访中，残儿家长对自己孩子的爱以及自强不息的精神时刻感动着他，也明白了他们对自己孩子接受特殊教育的强烈愿望……桩桩件件，时刻激励着他，也成为了他源源不断的精神动力。

在入户摸底的同时，钟培生积极参加全省特殊教育校长培训，学习特殊教育理论，主动向上级教育行政部门、县残联、县政府领导汇报，反映残儿家庭实情、残儿家长们的心声，在各相关部门奔走呼号。

功夫不负有心人。2016年春季，县教育局把多名在普校任教的特殊教育专业毕业的老师，直接调入启智学校，结束了他二年多“光杆司令”的历史。随即，他带领老师们到张家界市特校进行为期三个月的跟岗培训，又带领他们到省内多所著名特校参观学习，让老师们回炉了专业，熟悉了特教课程、教学流程、学生管理。

经过长时间的充分准备，2016年8月，启智学校终于开班招生，第一期便招收30名学生。从此，给残疾孩子及家长带给了希望，开启了桑植特殊教育新纪元。

仁爱护花 快乐陪伴

启智学校的学生以智障儿童为主，这些孩子因为智力低下而显得纯粹可爱，他们没有心机，没有争斗，没有与正常人交流那么复杂，犹如一朵朵永不凋谢的花朵，需要老师用细心、耐心、爱心去呵护! 鉴于此，钟校长在开学之初就提出了“仁爱护花”的办学理念。

为了“仁爱护花”，他提出了“快乐陪伴”的办学思想，老师和家长必须自身先快乐——这是陪伴孩子的基础，更是有效陪伴、高效陪伴的基本要求与目标。

开学伊始，为了统一思想，他甚至让心情不快乐的老师，可以请假，就是为了不让教师的负面情绪影响孩子，不让这些本来不幸的孩子因为老师的情绪而再受折磨与打击，甚至影响到他们的家长乃至整个家庭，避免雪上加霜! 此举，让钟校长“仁爱办学”得到了充分的彰显。

残疾人属于弱势群体，残疾人家长也因此背负巨大的思想负担，尤其是因自卑心理而让家长们抬不起头，更奢谈什么“快乐陪伴”。为了解决这个问题，钟校长因势利导，创造性地把家校互通作为校本课程开发，纳入课表。在给孩子上课的同时，每天坚持对家长进行心理疏导、特殊教育理论知识辅导、特殊儿童家庭训练方法指导。通过努力，家长们打开了心结，找回了自信。一位家长说: “感谢校长帮助我们走出了心理低谷，我现在终于可以抬头走路了。” 此言当时，伴随的是洋溢在脸上的笑容。

钟校长的办学理念也得到了校内师资力量的认可。如家长委员会主任李俊常常称道: “学校的这个方法好，帮助我们掌握了与孩子沟通的方法，学会了如何训练孩子，特别是与老师亲如一家，心存感恩。”

快乐陪伴是一种有效的、高质量的陪伴，对于教师的专业水平有极高的要求。钟校长采用了走出去、请进来、强内修相结合的办法，帮助老师快速提升整体特教专业水平。他克服资金困难，坚持每期组织一次全体教师参加的3-5天的跟班培训，先后到过常德、岳阳、益阳、长沙等地特校跟班学习，让老师开拓了视野，增长了见识，更提高了专业能力与水平。2019年春季开始，他开展了校际交流活动，将学校探究的问题提前发给交流学校，让交流更具针对性，对解决学校与老师在实际工作中遇到的问题与困惑，起到了点对点的探究互动作用，既务实，又高效，让交流双方均受益匪浅。

为了优质办学，钟校长还把特教专家请进学校，为全县资源老师进行面对面指导。如聘请市特校的陈蕊副校长，对教学比武活动进行现场指导。2019年，聘请彭琴校长为教研专家，为全县特殊教育教师进行专业指导。2020年，聘请湖南省特殊教育专业委员会王磊秘书长为课题专家，为全体教师作课题建设专题辅导报告。

通过多次校际交流、老师交谈、专家引领，老师们从中找到了自身在教学过程中的不足之处，主动提出加强内修的意愿。对此，学校顺势而为，为老师们开展内训活动。例如每周三教研日，上午研磨课堂，下午全体议课，实行一人一周一课，保证一学期每位老师都会得到大家帮助的机会。

每年的5月和10月，学校举办开展校园开放日、教师课堂教学展示周活动，接受社会检验，欢迎家长及爱心人士走进校园，走进课堂，共同构建家庭、学校、社会三位一体的快乐陪伴氛围。

勇挑重担 天天助残

钟培生校长深知，大山深处的特殊教育，为了让入学少年儿童“一个都不能少”，其肩负重担，力逾千钧。面对困难，作为共产党员的他，没有退缩，没有叫苦，而是勇敢地将这副担子挑了起来，并且迈出了坚定有力的步伐，帮助这些特殊孩子们走出了充满希望的人生新天地。

桑植启智学校办学不到四年，相对来说开办几十年、上百年的特校，这只能算是一所年轻的特校，却因为遇上了钟培生校长这样执着的办学者，于是在短短几年内，就完善了随班就读、送教上门、启智就读的特殊教育就学体系。先后培训了8期、共140多名资源教师，为全县特殊教育的开展提供了充足的师资保障。

目前，全县440名适龄残疾儿童少年都已全部安置入学，其中送教上门对象达178人。校长带头参与送教，在没有安排送教教师的情况下，校长身先士卒，其模范作用给予了教师们巨大的精神鼓舞，以至于大家甘愿牺牲休息时间也要完成送教任务，最远的距离县城超过120公里。日复一日，年复一年，老师们坚持上门送教，没有一人叫苦埋怨。对于随父母打工外出的残儿，校长和老师一样，每人都有结对户，定期给残儿家长打电话慰问，同时也把党和政府的关怀送进每一户残疾家庭。

从事特殊教育，就意味着只有付出而鲜有回报。对于年龄偏大的残疾青壮年文盲，钟培生校长主动与残联对接，利用暑假，开设流动特教课堂，定期组织开展扫盲活动，深得残儿及家长的赞誉及社会的认可。

钟培生校长充分利用 “全国助残日”契机，创造出人人关注残疾群体、天天帮助残疾人的桑植模式。从2017年全县所有县直机关一把手参加的“关注特殊教育、关爱残疾群体”主题座谈会，到2018年全国助残日文艺汇演，到2019年的深层次、长时段、多方式的“全县助残”系列活动，再到2020年全县各级文明单位深入送教上门对象家庭走访慰问，桑植已经将全国助残日的内涵演绎的近乎完美，开启了天天助残新模式。